2026. 01. 18. - 08:00
Új valóság a tantermekben: Generatív mesterséges intelligencia
A technológia már most meghatározza a diákok tanulási szokásait és ez a jövőben még inkább így lesz.
A generatív mesterséges intelligencia használata szinte általánossá vált a dél koreai diákok körében. A Seoul Education Research and Information Institute kutatása szerint a középiskolás és felső tagozatos tanulók közel 95 százaléka már használt valamilyen generatív mesterséges intelligencián alapuló eszközt, köztük a ChatGPT-t vagy a Gemini rendszert. Ez a szám világosan jelzi, hogy a technológia nem a jövő, hanem a jelen része az oktatásban.
A felmérés adatai szerint a diákok többsége tanulási célokra alkalmazza ezeket az eszközöket. Különösen a nyelvi tantárgyakban vált meghatározóvá a generatív mesterséges intelligencia, ahol szövegalkotás, összefoglalás és fordítás során segíti a tanulókat.
A Korea Herald beszámolója alapján a matematika és a művészeti tárgyak esetében jóval alacsonyabb a használat aránya, ami arra utal, hogy a diákok tudatosan választják meg, mikor támaszkodnak a technológiára.
A generatív mesterséges intelligencia mindennapos lett a diákoknál
A tanárok hozzáállása ugyanakkor árnyaltabb képet mutat. A kutatás szerint több mint kilencven százalékuk aggódik a túlzott függőség miatt, valamint attól tartanak, hogy a generatív mesterséges intelligencia csökkentheti a kritikus gondolkodás és az önálló problémamegoldás szerepét. Ugyanakkor kevesebb mint felük tanítja tudatosan a technológia helyes használatát az órákon, részben időhiány, részben felkészültségi kérdések miatt.
Érdekesség, hogy miközben a tanárok óvatosak, sokan maguk is aktívan használják a generatív mesterséges intelligenciát. A Korea Herald elemzése szerint a pedagógusok jelentős része alkalmazza az eszközöket értékelések készítésére, tananyag tervezésre és adminisztratív feladatokra. Ez azt mutatja, hogy a technológia nemcsak a diákok, hanem az oktatási rendszer egészének hatékonyságát is növeli.
A szakértők egyetértenek abban, hogy a megoldás nem a tiltás, hanem az irányított használat. A generatív mesterséges intelligencia megfelelő keretek között fejlesztheti a tanulók elemzőkészségét, segíthet a személyre szabott tanulásban és felkészítheti őket arra a munkaerőpiacra, ahol ezek az eszközök alapkövetelménnyé válnak. A dél koreai tapasztalatok világosan jelzik, hogy az oktatás jövője nem mesterséges intelligencia nélkül, hanem vele együtt formálódik.
CS.SZ.
